Innovando en los círculos restaurativos
Dra. Marianela Querejeta - Médica Dermatóloga
 Dra. Adriana Querejeta - Docente-Mag en mediación y negociación


 "amigarse con la complejidad"
 J.P. Lederach 

La 'magia del círculo y de la literatura'

Este relatorio, comparte una experiencia de círculo restaurativo (salud y educación, juntas en su abordaje, incorporando exponentes de la literatura infantil) 

Una niña de nueve años, se encontraba en tratamiento a causa de una enfermedad en su piel. Como consecuencia de la misma, presentaba verrugas en su cuerpo. La niña le cuenta -le llora- a su doctora, que sus compañeros de cuarto grado en la escuela se burlan por el aspecto de su cara. En diálogo con la directora y maestra del grupo, se constata que se trata de un etiquetamiento explícito hacia la niña por parte de varios compañeros, con la no intervención o expresión asertiva y firme de otros pares en pos de frenar este comportamiento. La maestra ha tratado el tema en clase, en vano... no ha habido transformación. Desde la doctora en Medicina tratante de la niña, la idea primera que surge es no solo prescribir lo que la piel necesite para su tratamiento, sino fortalecer a la paciente durante el proceso. En tal sentido, se le plantea a una docente y facilitadora de confianza el caso, compartiendo la idea de concurrir a la misma escuela a efectos de brindar una charla informativa... Los procesos de etiquetamiento han sido estudiados también desde la Sociología. Así, Howard Bécquer habla de 'los extraños' que no lo son por sus cualidades intrínsecas, sino que devienen tales, por las propiedades atribuidas por los otros. Desde la docente y facilitadora, se plantea a la médica no solo abordar desde la información, sino contemplando el cerebro todo…; no ir primero a lo racional, sino sembrar desde la emocionalidad, la vivencia de lo propio y la escucha del otro; empatizar, concientizar ...hacia la transformación. ¿Qué intervención restaurativa resultaría apropiada? - nos preguntábamos -. ¿Acaso se trataba de dos partes involucradas en un mismo conflicto a transformar o acordar en su resolución como en la mediación? La realidad es compleja y nos insta a salir de nuestra zona de confort, de lo transitado; buscar otros caminos, 'amigarnos con la complejidad' - al decir de Lederach - quien nos recuerda que también ella encierra tesoros. Desde tiempos ancestrales los seres humanos se sentaban en círculo, hablaban, se escuchaban, y frente a los conflictos… en muchas comunidades humanas 'habla protagonistas del conflicto o la agresión, sino a 'quiénes estratégicos', por un lado, y a la literatura -género narrativo-, por el otro. Asimismo, conocíamos testimonios de colegas en Rio Grande do Sul (formados por Kay Pranis) que habían llevado adelante experiencias con círculos de paz –círculos restaurativos-. Como partícipes del Congreso y post Congreso de prácticas restaurativas, habíamos podido experimentar en Costa Rica con círculos y escuchar los testimonios de los integrantes del Instituto Internacional de Prácticas Restaurativas. El tema era pensar la intervención como co-facilitadora, abriéndose a las riquezas que la complejidad promete cuando con ella nos amigamos. La planificación sería rígida en la fase previa y flexible en la implementación. Y allá fuimos juntas, a varios kilómetros de la capital: médica , docente especializada y una jerarca de la Unidad de Dermatología pediátrica del Hospital “Pereira Rosell” de Montevideo, quien quiso acompañar. Iniciamos con una dinámica que intentaba no solo 'romper el hielo' -en este caso los chicos se 'conocían' entre ellos, al menos en algunos aspectos-, sino también, develar aspectos del otro que pudieran iluminar y sorprender. Ello permitiría descubrir el punto de vista o ciertas virtudes de cada uno. La dinámica a la que apelamos, utiliza un “objeto de diálogo” (p.ej. una piedra, un caracol etc.) que otorga la palabra a quien lo tiene. A continuación, planteamos una pregunta que facilitara focalizar el pensar y sentir en elementos favorables de la convivencia, y con ella iba pasando el objeto de mano en mano... Por otra parte, se planteó que si alguno no quería hablar en ese momento, el objeto seguiría circulando libremente, dando a otro la palabra, aclarando a todos que cada quien tiene su momento. Se narraría un cuento expresamente elegido; elección que precisamente, 'no es ideológicamente inocente' - al decir de la escritora Ana María Machado, cuando refiere a la literatura infantil -. Es importante en la selección de la historia, cuidar que ella involucre el problema o la situación que pretendemos abordar (cualquier parecido con la realidad no sería mera coincidencia). No obstante, resulta esencial no tratarlo como dando lecciones o dejando moralejas. La naturaleza del relato, su procedencia intrínseca, hace que 'por sí mismo hable'. Por ejemplo 'Sapo y el forastero' de Max Veltjus vendría de maravillas para tratar situaciones donde están involucrados procesos de etiquetamiento: el otro, ese ser que resulta extraño, desconocido, y a quien se le atribuyen toda suerte de malos hábitos, no solo es 'malo', sino perezoso, sucio, y hasta ladrón quizás etc. En el devenir de la historia, hará su magia el arte de la palabra y se irán desvaneciendo prejuicios, se irán cayendo etiquetas hasta descubrir un 'otro' digno, con gestos amables, con valores humanitarios... Y llega otra pregunta en círculo, esta vez interpelando a la realidad del grupo -el cuento ha puesto el foco en la situación a dilucidar- El objeto de diálogo vuelve a circular. Afloran respuestas de los niños en las cuales revelan cada uno experiencias de haber tildado a otros o de haber escuchado que se estigmatizaba a otros o de haber sido uno mismo encasillado, o incluso insultado... Y al preguntar qué sintió, qué sentimos al vivir eso... se llega al meollo de la emoción... algo en nuestro interior nos 'mueve', y al concientizar que otros también han sentido, pensado, pasado por lo mismo, se llega a empatizar con los compañeros vulnerados. El último paso será preguntar por las acciones que nos comprometemos a realizar para transformar esa situación que afecta a otro compañero. Surge la mirada a futuro que buscamos. Al tiempo que cada uno va expresando su compromiso, planificamos una suerte de gesto o movimiento – ritual- por ejemplo, ir colocando una cinta o trozo de papel color o…, en una suerte de mural colectivo que quedará plasmado y nos recordará que todos nosotros podemos hacer que el ' vivir juntos' sea una experiencia bella, justa y digna. El cierre lo concretamos con otra narración o lectura que nos recuerde la celebración de estar juntos y cultivar la amistad. En el caso que compartimos, el abordaje se pensó siendo co-facilitadoras la misma médica que trataba como dermatóloga a la niña y una docente especializada en prácticas restaurativas. El acuerdo fue ir juntas para trabajar desde la emoción y desde lo racional, desde el sentir y el pensar - brindando información, respondiendo a interrogantes de los chicos que plantearon sus dudas, y sobre todo, exorcisaron miedos – aquello no era contagioso...-. Todos los niños compartieron testimonios de afecciones propias, de familiares o de conocidos ... Y así todos comprendimos aquel día, que de algún modo llevamos nuestras 'verrugas', visibles o no, en nosotros o en nuestros seres próximos; que convivir implica la aceptación, la comprensión de que aquello que al otro le sucede también es un espejo de lo que a cada uno nos pasa. El otro soy yo también de algún modo; hermanados en esta dimensión de lo humano donde aún iguales en dignidad, ser diferentes también es motivo de riqueza. Pasó el tiempo… Al día de hoy, aquella pequeña es una adolescente que asiste como estudiante en el nivel secundario de educación; aún concurre a la consulta dermatológica de seguimiento, y se la ve segura de sí misma, alegre y digna ...Esta es la mejor devolución a nuestro trabajo de ser hacedoras de ´mandalas humanos´: círculos ... ellos se encargarán de obrar la transformación. 



Quanto mais cedo um caso for encaminhado à mediação, melhor, de acordo com a primeira análise empírica da mediação nos tribunais de Cingapura.


Por Sim Shuzhen
Escritório de Pesquisa e Transferência de Tecnologia da SMU – Um novo estudo de pesquisadores da Singapore Management University (SMU) identificou três fatores cruciais que influenciam a probabilidade de um caso ser resolvido por meio de mediação.
Segundo o estudo, a ser publicado na edição de primavera de 2018 da Harvard Negotiation Law Review, os tribunais devem considerar o momento de encaminhamento, a fase do litígio e o nível de contencioso entre os disputantes ao decidir se deve ou não encaminhar disputas civis para mediação.   
O primeiro de seu tipo em Cingapura, o estudo, intitulado “Como os tribunais devem saber se uma disputa está pronta e adequada para a mediação?” Uma análise empírica do encaminhamento dos tribunais cíveis para a mediação em Cingapura, foi conduzida pelos professores assistentes Dorcas Quek Anderson e Eunice Chua, da SMU School of Law, e financiados pelo Singapore Judicial College. A equipe de pesquisa também incluiu a Sra. Ngo Tra My, da Universidade Nacional de Cingapura.

Há uma falta de consenso em todo o mundo sobre o momento certo

Com a mediação se tornando uma alternativa cada vez mais aceita e popular ao litígio, os juízes e oficiais de justiça em Cingapura avaliam regularmente a prontidão e a adequação das disputas por mediação antes de incentivar os advogados e seus clientes a considerarem o processo. No entanto, há uma falta de consenso em todo o mundo sobre o momento “certo” ou estágio em um caso para tentar a mediação, bem como sobre quais fatores contribuem para resultados de mediação bem-sucedidos.  
Para abordar essas questões de forma empírica, os pesquisadores realizaram uma análise estatística rigorosa sobre os dados dos registros eletrônicos de casos civis em Cingapura, bem como sobre os dados da pesquisa coletados pelo Centro de Mediação de Cingapura.
Eles descobriram que o momento do encaminhamento, o estágio do caso no encaminhamento e o nível de litigiosidade entre os disputantes tiveram um impacto coletivo sobre a probabilidade de solução de uma disputa na mediação. Atrasar o tempo de encaminhamento de um caso para mediação em um mês resulta em um declínio de 3% na probabilidade de liquidação. A fase do litígio também é importante. Os casos encaminhados à mediação em um estágio anterior – no final das alegações – eram mais prováveis ​​de serem resolvidos do que os casos que já haviam avançado para a fase interlocutória ou pré-julgamento. Finalmente, um nível mais alto de contencioso entre os disputantes, medido pelo número de solicitações contestadas antes do julgamento, também foi associado a uma queda na probabilidade de liquidação.

Outros fatores que afetam o sucesso da mediação incluem um quantum mais baixo da afirmação, bem como características do próprio processo de mediação, como o tempo necessário para completar a mediação e se o mediador é legalmente treinado, descobriu o estudo.
Essas descobertas sugerem que os tribunais não devem se concentrar apenas no momento e no encaminhamento, mas também devem ampliar sua avaliação para incluir outros fatores descobertos pelo estudo que indiquem a prontidão de uma disputa por mediação, dizem os pesquisadores.
“Ao lançar luz sobre os fatores importantes que afetam o resultado do acordo e os níveis de satisfação das partes em relação ao processo de mediação, esperamos que este estudo ajude a informar as políticas e práticas dos judiciários em Cingapura e em outros lugares”, diz o professor Chua. “É apenas através de uma abordagem mais diferenciada que os benefícios da mediação no contexto do litígio podem ser maximizados.”
“Estamos muito gratos pelo apoio gentil da Faculdade Judiciária de Cingapura, da Suprema Corte, dos Tribunais Estaduais e do Centro de Mediação de Cingapura”, disse o professor Quek Anderson. “Este estudo não teria sido possível sem a assistência e colaboração com a universidade.”

Goh Lijie (Ms)
Escritório de Pesquisa e Transferência de Tecnologia

https://research.smu.edu.sg/news/smuresearch/2018/aug/02/early-mediation-leads-better-outcomes-study-says
*Material encaminhado pela CentroMediar